Nosotras consideramos que las competencias generales del maestro-mediador del siglo XXI, deben soportarse sobre conocimientos, valores, habilidades, destrezas y modelos a seguir que fundamenten adecuadamente su labor educativa.
Dichas competencias, desde nuestra perspectiva, son:
- Conocimientos generales de la materia.
- Experiencias (profesionales, laborales, educativas, personales, etc.)
- Gusto por la profesión.
- Una ética personal y profesional que le lleve a soportar sobre ésta su práctica educativa.
- Manejo de grupo, en el sentido de que éste se convierta en un fundamento de la enseñanza y no en un obstáculo.
- Utilizar las distintas teorías pedagógicas en función del objetivo final que persiga la práctica educativa.
- Destreza para emitir un mensaje claro, sencillo y directo para la comprensión de este.
- Conocimiento, utilización y manejo de diferentes materiales didácticos y recursos tecnológicos. (TIC´s)
- Tratar de aproximarse al alumno para descubrir y conocer sus capacidades, y con ello fomentar la participación activa de ellos en los procesos de enseñanza-aprendizaje.
- Conocer los objetivos y metas de aprendizaje para con ello satisfacer las necesidades del proceso enseñanza – aprendizaje.
- Capacidad para fomentar y desarrollar el trabajo en equipo dentro de un aula y favorecer la interdependencia social (cooperación)
- Conocer las características generales de la generación a la que se educa (Generación N) a fin de adecuar las estrategias didácticas a aquellas formas que resalten y hagan más significativo el aprendizaje.
- Estar abiertos a los temas para desarrollar nuevas oportunidades de desarrollo como mediador.
- Involucrar a todos los participantes en el proceso educativo.
- Fomentar el desarrollo del pensamiento crítico y creativo de los alumnos.
- Involucrar las emociones y sentidos a la práctica educativa para sensibilizar a los alumnos sobre el sentido y significado de sus aprendizajes.
- Desarrollar habilidades para procesar información.
- Crear condiciones para que el alumno crezca y realice su tarea.
- Capacidad para destacar lo heterogéneo de los grupos y no intentar generalizar la práctica docente en perjuicio de algunos participantes.
- Evaluar continuamente los procesos de aprendizaje para corregir y/o apuntalar dicho proceso.
Competencias profesionales didácticas
Para impartir una lección, es necesario considerar que existen etapas para su desarrollo y que cada una de ellas necesita la aplicación de diferentes competencias, las cuales a nuestro juicio son:
ANTES:
- Conocer el tema que va a enseñar.
- Investigar distintos enfoques sobre el mismo
- Diseñar materiales de apoyo y/o complemento (audiovisuales) para la enseñanza del tema.
- Enfocar el tema hacia los objetivos y metas planteadas.
- Diseñar actividades y tareas para desarrollar, durante y después de la lección, con la finalidad de reforzar los aprendizajes obtenidos.
DURANTE:
- Introducir el tema a través de cuestionamientos, afirmaciones o acontecimientos de su vida cotidiana dependiendo el nivel y materia que se imparta, para con ello hacer más significativo el tema.
- Enseñar el tema hilvanándolo con otros ejemplos durante el desarrollo de la lección.
- Retroalimentar la lección con las opiniones de los alumnos sobre el tema estudiado.
- Cuestionar al alumno para comprobar que el tema a quedado claro.
- Finalizar con conclusiones elaboradas entre el mediador y los alumnos.
- Comunicar las actividades y/o tareas que habrán de realizar como apoyo al tema.
DESPUÉS:
- Tomar nota de las reacciones obtenidas durante la sesión, para poder reflexionar sobre la eficacia de la lección.
- Aplicar a diferentes contextos los contenidos enseñados donde el alumno pueda vivenciar lo visto en un salón de clases.
- Retroalimentar en función de los resultados cuantitativos y/o cualitativos obtenidos en sus tareas.
- Retomar las conclusiones obtenidas en la anterior lección como punto de partida para la siguiente.
- Reflexionar si los mensajes emitidos fueron los adecuados para transmitir la lección y ver si se cumplieron los objetivos del tema.
- Concientizar el compromiso que como educadores tenemos.
Referencias:
Marqués, Pere. (2000). Los docentes: funciones, roles, competencias necesarias y formación. Recuperado el 3 de Junio de 2009 de: http://ufap.dgdp.uaa.mx/descargas/docentes_funciones.pdf
